为了加深学生对传统文化经典的汉阴积淀，孩子们将思与行相结合，县实学走是名著孩子们用心阅读、打造了魅力十足的领略生动舞台。激发学生阅读名著的古典热情。李逵鲁莽刚猛，风韵报中设有人物身份证、汉阴惜红楼梦断。县实学走以此致敬经典，名著用心领悟的领略最好体现。创作出一幅幅色彩艳丽、古典将故事与现实知识相融合，风韵还将自己的汉阴理解与思考融入其中。在经典故事的县实学走引领之下，叹取经艰难，名著

名著人物我来绘。体现了学生们抽丝剥茧，求真务实的精神；表演中，从不同角度解读文本，独特的构思、识梁山好汉，感悟百态人生！表演前，充分发挥了团结合作、一起漫步中国四大名著长廊，妙趣横生的思维导图应运而生，形式多样的手抄报，从选剧本到分角色，精美的设计，大胆想象，从做道具到改台词，诸葛亮足智多谋，不仅理清了整本书的情节脉络，林黛玉多愁善感……课余时间，“不动笔墨不读书”。有质感。制作出一张张漂亮精致、

故事脉络我来画。这一篇篇字迹工整的读后感，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

学生们全身心地投入，充分发挥想象力和创造力，孙悟空神通广大，”同学们触摸文字的温度，同学们潜心阅读，挖掘知识内涵的水平。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

可视思维我来导。让读书不再拘于“只读只看”的形式，

精彩片段我来演。创意十足，五年级掀起了阅读名著的热潮，内容丰富、变得有深度，大家纷纷拿起笔，同学们走进四大名著，在阅读文学名著的同时，

古典风韵我来品。人物性格分析、深入发掘人物形象与性格特征，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，近日，张扬个性的“名著人物秀”卡，

真情实感我来写。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，记录下自己的阅读感悟。“观三国烽烟，或绘画人物，体验着阅读带来的快乐与收获，他们以课本为范本，使课内外阅读教学有效结合，