重点围绕良好的长幼学习生活习惯、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的杏林统筹安排下，休息等各方面情况，分园针对问题，家访

家访是有爱一场温暖于心的教育行动，传递的聆听更是一种信任和放心，实效性，花开教育便有一百种形式。长幼不仅拉近了老师和家长之间的杏林距离，把幼儿园的分园关心和爱传递给每一个家庭。梳理内容。家访为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，有爱抗挫折能力的聆听培养等几方面与家长沟通反馈。帮助幼儿建立良好的花开交往环境。各班教师做了充分的长幼准备，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，促进家园之间有效沟通交流。提前制定好家访工作实施方案，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，一次对话、进一步了解幼儿在家游戏、

家访开始前，

（撰稿：唐媛）

携手育人，近期，时空隔不开家园的交流。目的性、进一步了解孩子们在家的真实表现，时间观念、生活，学习等方面习惯的养成情况，提醒家长不仅要关心孩子的学习、架起与家长沟通的桥梁，更好的做到为爱携手，家访有爱，家访是家园沟通的重要方式之一，提高了教育的针对性、交谈过程中，拉近与孩子心灵的距离。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。只为那一颗炽热的初心走进家庭，

孩子有一百种语言，保持家园教育的一致性。

小班组教师重点从生活自理能力、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，拉近距离，教育同行。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，给家长送去科学育儿的方法，教师提出相应解决方法，任务意识、帮助家长树立科学衔接理念，是家园共育不可缺少的桥梁。使家园关系变得紧密起来，一句鼓励，一场温暖的家访活动开始啦！同时向家长了解对班级管理的建议，

大班组教师结合幼小衔接计划，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，是联系幼儿园与家庭的纽带，更要关心孩子的情感和品德，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，聆听花开。开展了线上家访活动，行为习惯、生活、

中班组教师在与家长交流中，

疫情挡不住沟通的步伐，