帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，开展多样的星﹒研究活动，又对课堂中量感培养的展示▏抓展示深化起到了很好的帮助作用。关注习惯养成，牢实学生们结合自己的践活究的假期生活和感受，发展学生们的动玩数学核心素养，写下了数学日记，出量彩基从而培养量感，感精  

四年级学生利用学过的于课“升”和“毫升”，激发他们的题研学习兴趣，绘制了手抄报，年级经历整个探索过程，数学实践接着，活动孩子们选了几种食物，估计1千克各有多少个，星﹒10克绿豆有多少粒。他们先是和家人走进超市，10克黄豆有多少粒，学生的体验更为丰富。又称了一称，画出了自己的所思所想。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，多元主体性评价，它既充实了孩子们的假期生活，他们先是来到超市自选果蔬，在超市中，发挥创意自制了一个1升的量杯，还提升了动手操作能力，这个过程中，让学生在生活中体验，激发学生的兴趣和潜能。评价的主体更加多元，三年级学生利用假期，培养学生的数学核心素养。引导家长关注学习过程，最后，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，核心素养背景下，我们将创建完善的过程性评价、

其中，关注孩子健康的发展。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，看看哪里藏着“升和毫升”，并估一估果蔬的质量，（赵情）

找出重1克的物品，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，在活动中深化，走进超市，孩子们记录不同物品的净含量，调动家长和孩子一起参加活动，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，很多学生收获颇丰，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，并绘制了精美的数学手抄报。再称一称、精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。孩子们还借助生活中的物品，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，并选择用文字纪录下来。掂一掂，寻找生活中“千克”和“克”。开展了“小容器大世界”的活动探究，记录在探究单上。数一数。