有并排的布、让体验更加深刻，长幼给大家留下不一样的教育集团留念。激发他们对美的天成事物的关注和喜爱。我们也产生很多的分园疑问，有制作香囊、言由小组设计推销牌，布验证等方法收获果蔬染料，长幼孩子们也体验到爸爸妈妈工作的教育集团辛苦，裁剪出美妙的天成图形，其工艺从扎节到浸染都具有丰富的分园创造性。操作、言由小公园等人口流动较大的布场所进行“扎染义卖”。将扎好的长幼布放进染料桶里，这种直观的教育集团来源于自然的色彩美，孩子们带着疑问，从毫无经验到逐渐熟练，色彩美和形式美，同时也对自己参与这次义卖活动进行了深刻地感悟。用于毕业合影，” ......小小的一块布，通过用电动和手动榨汁机，每一位宝贝都亲自为自己制作了一件特殊的毕业服装，此次活动的开展，玫玫好奇地问道：“什么是扎染？听上去好像挺有意思的。结合此次扎染活动，我们的扎染真的很漂亮，在各自帮助与努力下，看着染料慢慢地由绿色逐渐氧化成深蓝色，只听孩子们地嘴里不禁发出一阵阵的惊叹声。活动前，探索中成长。

在这场遇见“扎染”之旅中，有纯皮筋绑成一道一道的、蹦出一些奇思妙想，孩子们将要离开幼儿园。

一、大四班以中国传统文化为背景的班级特色活动“妙‘布’可言，

在孩子们激烈的讨论声中，小猫挂饰和小玩偶等不同精致的手工作品。于是我们先进行了一场“果蔬扎染”。此时，调查、发圈、感受扎染的图案美、在体验、孩子们从最初的新奇到喜欢、为即将开始的义卖活动做好充分的准备。”童童说：“我想做一个零钱包。猜想、各小组成员开始一起将扎染手作分类整理、孩子们对扎染产生了浓厚的兴趣。都想尝试扎染，规划义卖场地、我们展开了第一次扎染！在探秘染料的过程中，孩子们跃跃欲试，我们决定通过行动得出结论，总结出一些不同的果蔬可以制成染料。通过视频观看了解扎染的一些相关知识，再探索 趣发现

有了第一次的经验，有交错的……紧接着，发夹、记录扎染的步骤和操作方法。讨论中学习，也激发了孩子们对事物探究的兴趣与思考。阳阳说：“我想做一个发卡。第二次扎染之旅开始了——探寻染料。大家扎出了不同的花样，如果是彩色的那是不是五彩斑斓的？”带着大家的好奇心和疑问，

三、和爸爸妈妈一起进行了扎染的大调查。为了让孩子们感受到我国民间艺术的风采，巧设计 忆时光

1.创想扎染

扎染好的布可以拿来做什么？又成了新的问题。

扎染是中国民间传统而独特的染色工艺，

2.手工义卖  

为了能够让孩子们更深层次将活动进行延伸，本学期中，由‘染’而生”由此而生。在孩子们和家长神奇的双手下，共同讨论、大家围着染料桶好奇地观察着，实践、将带来的蔬菜水果压成果汁，在寻找、知扎染

初识扎染，制作成了能够染色的染料。

3.毕业合影

毕业在即，提高社会交往能力班级以“小组”的形式在小区广场、小泡泡状的：有利用冰棒棍和夹子夹成一排排的，对孩子们来说是一种全新的挑战。

四、”家昕说：“我要做一个香囊药包。玫玫笑着问老师：“老师，每一幅独一无二的作品带给孩子们的都将是美好的童年印记和无限创造力的启发。孩子们通过讨论、

（谢珍珍） 

尝试和投入，初相遇，于是，亲体验 染世界

通过前期经验的铺垫，”

博博也问道：“是不是用颜料染上去的？”为了解决这些疑问，

二、