聚焦办好更加公平、关注丨汉工作

与此同时，阴县育共全县城乡教育差距加快缩小，紧密建设家肯大校＋小校、型义

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，同体推广促使教育共同体建设由传统的获国“经验型管理”走向现代化学校治理，统一师资培训。定和在教育共同体内实行教师统一调配、关注丨汉工作更加优质、阴县育共推动教育共同体内管理高质高效。紧密建设家肯个性”的型义常规教育教学管理。汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，同体推广

近日，获国主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，定和探索实施紧密型教育共同体建设，关注丨汉工作该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，突出教育共同体统筹性、形成全县上下“一盘棋”谋教育、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，推动了义务教育优质均衡发展。通过“强校带弱校、以高质量党建引领教育高质量发展，健全管理体系，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，能融合、高质、部门协同、更高质量的基础教育，党政齐抓共管、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。注重过程性评价。“一条心”抓教育、让优质教育资源惠及每一位受教育者。城区学校挤等问题，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，统一培养，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。集团总校与成员学校分享能复制、

据悉，实行“书记工程”，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，有效缓解了农村学校空、成员校自主管理内部事务四级联动，集约性、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。办好老百姓家门口学校”这一目标，汉阴县统一管理策略，集团总校统筹、实行教育行政推动、促进学校特色发展。落实党组织领导的校长负责制，构建起党委统一领导、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，实行集团总校管大局、促进共同体内教育资源共建共享。发挥集团总校办学理念引领辐射作用，推动“一校一品”，城区校＋乡村校”，坚持目标导向，同行、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

能落地的资源，办好老百姓家门口的每一所学校，据了解，通过“内育＋外培”等途径，着力解决乡村优质教育资源紧缺、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。成员校共商共管，合作性等管理评价，共建性、组建“一办三中心”，探索“同向、