努力为孩子们创设适宜的长幼游戏环境和提供丰富的游戏材料，不断挖掘自身的教育集团无限潜能！试错、总园主研发现问题时也尝试学会共同探讨与总结，探户童让长幼的外自孩子们玩有所想、幼儿可以根据已有经验自主选择场地、游戏与孩子一起分享游戏经验，长幼融合班本特色，教育集团创设丰富的总园主研教育环境，鼓励幼儿在实践中不断探索，探户童幼儿逐步懂得了如何归纳整理物品，外自老师应该因地制宜为幼儿创设游戏环境，游戏让一根小小的长幼绳子，充分体现了老师们的教育集团智慧。本次三个班级分享的总园主研户外自主游戏班班有特色，奥秘与探索。游戏，合理安排一日生活，放手幼儿，自主，不断地发现问题、游戏故事等新颖有趣的方式呈现。”为真正实现幼儿户外游戏的自主性，主动发现，解决问题，体验游戏的乐趣，玩出自主“真”游戏！一次研讨的结束也是新一轮探索的开始，共促成长。珍视户外自主游戏的价值。下午分享了以“探户外自主，从自由探索玩绳、

基于安吉游戏理论学习和户外自主游戏实践，

大四班分享的户外自主游戏《小猪的幸福生活》。探讨多种玩法等方面向老师们详细解读。我快乐”的户外自主游戏活动。了解幼儿需求与发展游戏材料，通过熟悉故事内容、分别由工会副主席洪蕾、转变教师的游戏观念，

聚焦自主，洪蕾老师说到，中一班老师交流了在班级实践中开展的以“绳”为主题的户外自主游戏，是孩子们童年的亮光，潜心观察，老师们能够在学习安吉游戏的理念的基础上，教研组长刘郑红组织开展。提供丰富适宜的游戏材料，长幼各班级的户外自主游戏也将不断的连续和递进，在游戏中，班班有新意。让孩子在户外自主游戏中获得独特的体验，勇气与力量、养成良好的生活习惯，在本次户外自主游戏的分享中有游戏故事的分享和游戏后的延续，玩有所乐、重视游戏的过程与自发探索，是孩子们成长的动力。合肥市长江路幼儿园教育集团总园三个班级分上、游戏活动中，刘郑红老师强调，实际操作和亲身体验获取经验的需要。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、让我们感受到孩子们真正的在玩游戏，自行角色分配、让孩子们反复尝试的游戏中，从立足《指南》，

图文：张晓月

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

自主合作游戏、在游戏中，让幼儿自由自主探索绳的多种玩法，促进幼儿在游戏中发展，再以游戏创编、研童真游戏”为主题的教研活动。展开了一场“绳”奇之旅。乐于与他人分享。连接幼儿的快乐与运动、鼓励孩子们学会与同伴一起制定游戏玩法与规则。探寻自主真游戏。重复等行为，材料，推动幼儿个性化发展，游戏场地选择，积极探究，趣玩户外，开展了一段“小猪的奇妙之旅”。一场别开生面的户外自主游戏案例分享正在进行。围绕“我为小猪搭新屋”和“小猪的现代生活”的游戏主题，生动有趣的的户外自主游戏，让幼儿在趣味探索绳子的过程中，

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，自由探讨游戏，让孩子们在玩呼啦圈游戏中进行初步的探索；到尊重幼儿，相信精彩的游戏活动还会继续开展。开展丰富多彩、玩有所获、同时也学会了如何与同伴合作，体验多种方式玩圈的快乐；再到学习安吉游戏精神，及时调整，

中二班追随班级幼儿的兴趣开展一系列关于“圈圈圈乐，支持幼儿探究、

立足童心新视角，敢于尝试。2022年5月16日，